Al entrar en el makerspace de Grand View Elementary un jueves por la mañana, se percibe la energía y el entusiasmo de los estudiantes deseosos de participar en el club de disección. Sí, has oído bien, ¡un club de disección en primaria ! A medida que los alumnos empiezan a conocer el mundo que les rodea, el club de disección les brinda la oportunidad de estudiar la anatomía de varios animales pequeños e insectos, y de profundizar en las maravillas de la vida.

Grand View ElementaryAngie Koch, profesora de segundo curso, y Tiffany Kalkhorst, profesora de tercero, pusieron en marcha en marzo el club de disección de la escuela. Su pasión compartida por el aprendizaje práctico y el fomento de la curiosidad de sus alumnos les llevó a crear el club.

"Cuando Angie y yo estábamos pensando en ideas para nuestro club de ciencias, se nos ocurrieron muchos conceptos, desde los ciclos de la vida hasta las ciencias de la tierra centradas en las plantas y los patrones climáticos", explica Kalkhorst. "Nos dimos cuenta de que nuestros alumnos ya estudian muchos de los conceptos que habíamos considerado a lo largo de sus años primaria ; la disección se nos ocurrió en ese momento. Ambos recordamos que nos fascinaban las estructuras vitales cuando éramos niños, y que tuvimos esas oportunidades en secundaria y preparatoria. Habiendo enseñado antes en otros niveles de grado, sabíamos lo comprometidos que estaban los alumnos cada vez que enseñábamos estructuras vitales del cuerpo humano o de un animal."

Los alumnos de preescolar y primer grado tienen la oportunidad de diseccionar flores, mientras que los de segundo y tercer grado diseccionarán lombrices de tierra. Durante las tres últimas semanas, los alumnos de cuarto y quinto curso han estado estudiando las ranas, y aprendiendo más sobre las similitudes entre los sistemas y órganos internos de las ranas y los humanos, así como adquiriendo una comprensión más profunda de la fisiología de estos fascinantes anfibios. Durante cada sesión, se pone en práctica el proceso científico a medida que los alumnos son guiados a través de las diferentes partes estructurales del cuerpo de la rana y discuten sus funciones. A medida que avanzan por las partes externas del cuerpo, cada alumno tiene tiempo para experimentar, observar, preguntarse, analizar y compartir sus ideas sobre cómo las funciones del cuerpo ayudan a la especie a sobrevivir.

"Por ejemplo, cuando observamos la boca de la rana, los alumnos visualizan cada uno de los componentes de la boca. Pudieron localizar esas estructuras y debatir cómo se mueven o funcionan esas piezas para ayudar a la rana a sobrevivir", explica Koch. "Esto les da la oportunidad de identificar cómo las diferentes partes del sistema trabajan juntas para crear una función específica".

Una de las formas en que Kalkhorst y Koch están incorporando la disección en el plan de estudios de ciencias más amplio es utilizándola como una extensión del aprendizaje que ya está teniendo lugar en cada grado a través de los conceptos y estándares de Ciencias de la Vida. "En el plan de estudios de Ciencias de la Vida de cuarto y quinto curso, dos conceptos que se relacionan con el ámbito de las Ciencias de la Vida son las Estructuras de la Vida y los Sistemas Vivos", explica Kalkhorst. "Mediante la disección de ranas, somos capaces de ver las estructuras del cuerpo de la rana y determinar cómo funciona su cuerpo para ayudarles a sobrevivir en el mundo real."

Cuando los alumnos de preescolar y primer curso diseccionan flores, investigan e identifican los distintos componentes de una planta, al tiempo que reconocen patrones relativos a las necesidades esenciales para la supervivencia de una planta. Además, los alumnos de segundo y tercer curso ampliarán sus estudios sobre los ciclos vitales diseccionando lombrices de tierra, lo que les permitirá examinar organismos individuales y comprender cómo las funciones de las estructuras permiten la vida, el crecimiento y el comportamiento.

Para Kalkhorst y Koch, el objetivo del club de disección es que los alumnos desarrollen un pensamiento crítico a medida que analizan e interpretan sus hallazgos, desarrollan sus observaciones de las estructuras internas y externas de un animal y sacan conclusiones sobre cómo el sistema de trabajo ayuda al animal a sobrevivir. Además de aprender anatomía y fisiología, los alumnos aprenden metodología científica. Otro objetivo de aprendizaje que se pretende alcanzar es que los alumnos construyan un argumento que demuestre que los animales tienen estructuras internas y externas que funcionan para favorecer la supervivencia, el crecimiento, el comportamiento y la reproducción.

"Lo más importante es que queremos que nuestros alumnos se diviertan explorando y ampliando su aprendizaje más allá del plan de estudios", afirma Kalkhorst. A través de la participación en el club de disección, los estudiantes pueden obtener una apreciación más profunda y la comprensión del mundo natural que les rodea, mientras que el desarrollo de un amor por la investigación científica.