Al entrar en el espacio de creación Grand View Elementary jueves Grand View Elementary la mañana, se puede sentir la energía y el entusiasmo de los alumnos deseosos de participar en el club de disección. Sí, has oído bien, ¡un club primaria ! A medida que los alumnos comienzan a aprender sobre el mundo que les rodea, el club de disección les ofrece la oportunidad de estudiar la anatomía de diversos animales pequeños e insectos, y de profundizar en las maravillas de la vida.

El club de disección Grand View Elementaryfue creado en marzo por la profesora de segundo grado Angie Koch y la profesora de tercer grado Tiffany Kalkhorst. Su pasión compartida por el aprendizaje práctico y el fomento de la curiosidad en sus alumnos les llevó a crear el club.

«Mientras Angie y yo intercambiábamos ideas sobre nuestro club de ciencias, se nos ocurrieron muchos conceptos, desde los ciclos de vida hasta las ciencias de la tierra centradas en las plantas y los patrones climáticos», compartió Kalkhorst. «Nos dimos cuenta de que nuestros alumnos ya estudiaban muchos de los conceptos que habíamos considerado a lo largo de sus primaria ; en ese momento se nos ocurrió la disección. Ambas recordamos lo fascinadas que estábamos con las estructuras de la vida cuando éramos niñas y las oportunidades que tuvimos en la secundaria y preparatoria. Habiendo enseñado en otros niveles antes, sabíamos lo interesados que se mostraban los alumnos cada vez que enseñábamos las estructuras de la vida del cuerpo humano o de un animal».

Los alumnos de jardín de infancia y primer grado tienen la oportunidad de diseccionar flores, mientras que los de segundo y tercer grado diseccionan lombrices. Durante las últimas tres semanas, los alumnos de cuarto y quinto grado han estado estudiando las ranas y aprendiendo más sobre las similitudes entre los sistemas y órganos internos de las ranas y los seres humanos, además de adquirir una comprensión más profunda de la fisiología de estos fascinantes anfibios. Durante cada sesión, se aplica el proceso científico a medida que se guía a los alumnos a través de las diferentes partes estructurales del cuerpo de la rana y se discuten sus funciones. A medida que comienzan a recorrer las partes externas del cuerpo, cada alumno tiene tiempo para experimentar, observar, preguntarse, analizar y compartir sus ideas sobre cómo las funciones del cuerpo ayudan a la especie a sobrevivir.

«Por ejemplo, mientras observábamos la boca de la rana, los alumnos pudieron ver cada una de las partes que la componen. Fueron capaces de localizar esas estructuras y debatir cómo se mueven o funcionan para ayudar a la rana a sobrevivir», explicó Koch. «Esto les da la oportunidad de identificar cómo las diferentes partes del sistema trabajan juntas para crear una función específica».

Una forma en que Kalkhorst y Koch están incorporando la disección en el plan de estudios de ciencias más amplio es utilizándola como una extensión del aprendizaje que ya se está llevando a cabo en cada nivel de grado a través de los conceptos y estándares de las ciencias de la vida. «En el plan de estudios de Ciencias de la Vida de cuarto y quinto grado, dos conceptos que se relacionan con el ámbito de las Ciencias de la Vida son las Estructuras de la Vida y los Sistemas Vivos», compartió Kalkhorst. «Al diseccionar ranas, podemos observar las estructuras del cuerpo de la rana y determinar cómo funciona su cuerpo para ayudarlas a sobrevivir en el mundo real».

Mientras los alumnos de jardín de infancia y primer grado diseccionan flores, investigan e identifican los distintos componentes de una planta, al tiempo que reconocen patrones relacionados con las necesidades esenciales para la supervivencia de una planta. Además, los alumnos de segundo y tercer grado ampliarán sus estudios sobre los ciclos de vida mediante la disección de lombrices, lo que les permitirá examinar organismos individuales y comprender cómo las funciones de las estructuras permiten la vida, el crecimiento y el comportamiento.

Para Kalkhorst y Koch, el objetivo del club de disección es que los alumnos desarrollen habilidades de pensamiento crítico al analizar e interpretar sus hallazgos, desarrollen sus observaciones sobre las estructuras internas y externas de los animales y saquen conclusiones sobre cómo el sistema les ayuda a sobrevivir. Además de aprender sobre anatomía y fisiología, los alumnos aprenden sobre metodología científica. Otro objetivo de aprendizaje que esperan alcanzar es que los alumnos construyan un argumento que demuestre que los animales tienen estructuras internas y externas que funcionan para apoyar la supervivencia, el crecimiento, el comportamiento y la reproducción.

«Lo más importante es que queremos que nuestros alumnos se diviertan explorando y ampliando su aprendizaje más allá del plan de estudios», afirmó Kalkhorst. A través de la participación en el club de disección, los alumnos pueden adquirir una apreciación y comprensión más profundas del mundo natural que les rodea, al tiempo que desarrollan su pasión por la investigación científica.